史菊花深耕乡村幼儿教育30年，她从青涩的年轻教师成长为孩子们口中的“园长妈妈”，不变的是那份踏实敬业的态度和对教育事业的赤诚。她坚守乡村教育第一线，始终将习近平总书记“让每个孩子都有人生出彩的机会”的殷切嘱托铭记于心，在教育深耕与为民履职的双向奔赴中，用实际行动诠释“人民选我当代表，我当代表为人民”的庄严承诺。

        自1997年踏上讲台，她的教育生涯始终与乡村幼儿教育发展紧密相连，她追求工作上的有声有色，更注重团队间的有情有义，用实际行动诠释着“用心用情呵护每一个独特的生命”的教育情怀。自担任镇江市第九届人大代表以来，乡村留守儿童和特需儿童的教育与关爱是她履职关注的重点。

    她将关爱留守困境儿童作为“党支部书记项目”，带领教师团队积极营造“桃花朵朵开”的温暖文化氛围，对留守儿童进行“一对一”或“多对一”的结对关爱，推行“健康三色管理”，及时了解孩子们的心理状态和成长需求；推进乡村乡村儿童之家建设，让留守儿童有处可去、 有事可做。

    随着孤独症在内的特殊需要儿童入园需求日益增加，她积极发挥代表作用，一方面在园内大力倡导并系统推进融合教育实践，另一方面也将基层的呼声带到人大会议上。在她所在的全州中心幼儿园，“应收尽收，应融尽融，因材施教”已经转化为具体的教育实践，包容、支持的环境、与家长积极有效地沟通、差异化教学方案……只为成就每个孩子的更多可能。特需儿童鑫鑫（化名）从只愿和老师背对背拥抱，转变成能和老师、小朋友面对面打招呼；瑶瑶（化名）从不愿参加集体活动，转变成主动和小朋友牵手……这不仅让特需儿童家长看到了孩子融入社会的可能；更对普通儿童播撒了“爱与包容”的种子。

    结合园所实践和调研，她提出了关于大力推进特殊儿童融合教育发展的建议，呼吁加强普通学校（幼儿园）融合教育支持体系建设，同时利用代表身份，推动构建幼儿园、家庭、社区、行政村联动的关爱网络，建立更完善的留守儿童关爱服务体系，确保关爱不断线。

    除了教育领域，她也将目光投向更广泛的民生问题， 她经常利用工作之余，深入社区、家庭，听取学生家长、社区居民的意见和建议，关注弱势群体的权益，了解他们关心的热点难点问题。例如，针对调研中发现的城市盲道建设管理存在问题，她提交了“关于规范盲道管理使用的建议”，从科学规划、提高质量、加强维护、强化执法、鼓励社会参与等方面提出具体措施，旨在完善公共服务设施，同样是教育公平的延伸，是社会文明进步的体现。

    “我将继续深入基层、倾听民声，用更有温度、有力度的建议，为乡村教育发展添砖加瓦，为乡村振兴保驾护航。”史菊花表示，让每一朵“花儿”都有机会灿烂绽放，是她作为教育工作者和人大代表不变的追求，将把教育者的温度与人大代表的担当融为一体，为孩子们的明亮笑容和乡村的振兴未来，脚踏实地、耕耘不辍。